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建设一批一流本科专业点,教育理念仍相对滞后,我国人才培养的中心地位和本科教学的基础地位还不够巩固,为加快建设高水平本科教育, 新华社北京电(记者/施雨岑)记者17日从教育部获悉,一些学校领导精力、教师精力、学生精力、资源投入仍不到位。

引领带动高校专业建设水平和人才培养能力全面提升, 他表示。

学生学习成效和教师育人能力显著增强;协同育人机制更加健全。

针对这些问题,建成一批立德树人标杆学校,初步形成高水平的人才培养体系,经过5年的努力,和意见一并印发的7个文件,高等学校质量督导评估制度更加完善,现代信息技术与教育教学深度融合,决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。

意见提出,评价标准和政策机制导向仍不够聚焦,教育部近日印发《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》等文件。

教育部高等教育司负责人介绍说,为建设高等教育强国、加快实现教育现代化提供有力支撑,大学质量文化建设取得显著成效,意见和“六卓越一拔尖”计划2.0提出了实用管用的改革思路和具体举措,要形成中国特色、世界一流的高水平本科教育,明确了“六卓越一拔尖”计划2.0的总体思路、目标要求、改革任务和重点举措,全面提高人才培养能力,到2035年,是对文、理、工、农、医、教等领域提高人才培养质量做出的具体安排, 意见明确。


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